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兩岸童書分級 扼殺孩子閱讀興趣

旺報【記者黃冠智╱台北報導】

大陸年輕家長日漸重視幼童閱讀,部分童書業者開始將童書「分級閱讀」;但有家長認為,童書分級後,可能抹煞孩子讀書興趣。對此台灣靖娟兒童安全文教基金會執行長林月琴表示贊同,並建議政府可推薦讀物並擴大分級範圍等。

隨著大陸經濟水平提升,幼童閱讀的觀念深植家長心中,「分級閱讀」也成為把關的第一道防線。至於分級閱讀何時傳入大陸,並沒有確切時間,知名閱讀推廣人袁曉峰說:「2010年前後曾有出版社組織相關論壇,先前也出現『南方分級閱讀』研究中心,但始終沒下文。」

陸官方未訂統一標準

「現今出版的童書,多印有『建議幾歲孩童閱讀』等字樣,但官方卻沒有統一、具影響力的分級標準。」袁曉峰補充,各個閱讀組織、出版機構都各自為戰,大家都有自己的標準。

目前許多家長不贊同分級閱讀,住在北京市的葉小姐就質疑,「這種分類閱讀真的有效嗎?如果孩子今年5歲,但對高年齡的童書感興趣,若按照分級,不就扼殺孩子閱讀興趣?」

某童書出版業職員也說:「不贊同童書分級,沒必要限制孩童的思維。分級太細,就顯得『教條』,有些孩童天生理解力強,看複雜一點的書也沒問題。」

性別也應納入考量

對於分級閱讀,林月琴說:「若以『憂心』兒童看到不良讀物,作為出發點是好的。但依照年齡分類,的確有可能扼殺孩童閱讀的興趣;且語文容易被社會影響,倘若真要分級,性別也應納入考量。」

她也強調,「分級閱讀僅提供家長參考,並非全盤照做。」並建議大陸官方可用「推薦讀物」、「擴大分級範圍」等方式,提供家長參考。

天才領袖—感覺統合兒童發展早期教育中心教師江品希也表示,「建議年齡」是讓未選定書籍的家長參考,購買時應自行變通、重視孩童的動機。

小 靈 通分級閱讀

起源於已開發國家,依照年齡層、智力及心理發育程度將圖書分類,並為不同民眾提供適合讀物;各成長時期,讀者的閱讀性質和閱讀能力完全不同。

台灣推行分級閱讀數十年,相當成功,間接提升社會整體閱讀能力。(黃冠智)

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